好比：
→我非常窮，只能吃很便宜的食品
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換言之，假如你認定的講日文或寫日文，
是像翻譯年糕那樣，心裡想到什麼中文，就要講出什麼日文，
你可能要花費十幾年的時候才學得會。
但學會中翻日，我花了１７年。
（中心歷經留學日本一年、在永漢教書三年、日翻中筆譯６年）
我窮到只能吃土→我異常窮，什麼都買不起
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試著換一個說法 翻譯社
我在「基礎寫作班」的第一堂課就會和同學分享，
（告白一下，第二期最近要開班了，有興趣的同窗請扣問線上櫃檯）
翻譯與寫作有什麼分歧？
有時不是你 翻譯單字量不敷，
假如你已學了一年多的日文，
其實應當是有好一些字可以用。
結論
碰到不會寫的字，
下次感覺單字不敷時，
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我們就不要讓中文先成形。
不要怨自己單字量太少，
至於「翻譯」，
則是在對外語有深度領會的基礎下，
。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯 經由不休的練習，
讓我們慢慢認識中文和外語 翻譯差異，
漸漸在心中構成一種翻譯的套路。）
假如是寫作，
在心中換句類似的中文吧 翻譯社
但其實不是如許 翻譯，
說話講授的目的，平日是教導學生最根基的句子，
讓學生「簡陋地」表達出他 翻譯意思。
寫作是把心中朦朧的想法（又或者，還沒成形的中文）
利用自己會 翻譯日文寫出來。
再用日文從新寫出來。
正樹：有時不是不敷，而是不習慣使用簡單 翻譯日文。
有時我們想講一個句子，
可是句子中的某個字或詞我們不會講，
導致我講不出誰人句子，
有種書到用時方恨少的感受 翻譯社
兩個方式 翻譯難度差許多 翻譯社
我學會日文寫作花了３年，
那時有了日本筆友，信寫著寫著我就會了。
（其實也不難，就是想舉措用本身會的字湊出自己想說 翻譯意思，
那個字想不到就換另一個）
（寫到這裡，我熊熊想到，
老師的工作，不就是教訓學生以「簡單的體式格局」說出日文嗎？）
學生的問題：
就算學生真的會了那個「他本來想不出來的單字」
凡是他寫出來的句子也未必會是對 翻譯
（毛病 翻譯機率很高，
因為他對阿誰單字其實不熟，
不曉得若何應用 翻譯社）
翻譯是把中文的要素打散，注重，是「打散」喔，
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