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撰文＝薛如真 （攝影＝蕭芃凱）

沒有足夠的文言文教育，台灣學生會讀不懂台灣歷史文獻？針對比來越演越烈的高中課綱白話文與文言文比例的爭議，國民黨中心委員連勝文在臉書提到本身在校園演講時，曾援用曾祖父連橫所撰寫的《台灣通史序》中的「篳路藍縷，以啟山林」來形容台灣人的精力，但台下學生老是會露出迷惘的眼神翻譯

連勝文也默示本身高中時要背誦文言文一樣感覺苦不勝言，而今大部門曾進修的內容也都已還給先生，但很多本土小額快速乞貸文化遺產都是以文言文創作而成，學生如果不知若何解讀，恐怕會讀不懂。他也提到很欣賞知名作詞人方文山，認為年青人可以在當今老外也開始學中文的時期，將研習古文當成自己的能力之一翻譯

文白比到底怎麼調？師生想法不同

連勝文話一說出口，便引發多量網友議論，有人說連勝文「自己都還給先生了，還要學生背」，也有網友要他先把白話文練好，再來談文言文，認為連勝文基本是趁勢出來刷存在感翻譯不外對此議題有見解的可不只連勝文一人，前文化部長龍應台也表示文言文並非中國陳腔濫調，而是漢語的淬煉藝術，從文言文進修什麼是說話的精錘淬煉，才能更懂怎麼在白欠債整合利率話文中筆底生花。

按照教育部高中國文學科中間針對第一線國文教師問卷查詢拜訪的結果顯示，近85%的先生支持每學期國文教材的文言文以5成及6成為上限，要教育部尊重專業，而學生端代表的課審會普高平分組委員林致宇則認為，曩昔高中課綱中唐宋八大家的選文佔文言文相當比例，認為是「過度造神」，且過量的古文比例會消磨學生的學習意志。

台灣學生閱讀施展闡發差，朝陽：文言文太多

就今朝的談吐走向看來，學生多撐持調降文言文比例、並增添台灣相幹選文的數目，而教師、學者派則認為應保持45%到55%的比例，但也不是所有的學者都這麼想。以詩人朝陽為首的台灣文學學會，在記者會中默示撐持高中國文課綱作大幅調劑，下降文言文比例，並增選台灣詩文。朝陽指出，台灣學生在國際PISA考試（國際學生能力評量）中，浏覽體現顯著較落後，國際排名遠低於數學、科學等科。

而學生念國語一路念了10幾年，到底出了什麼過失，向陽認為癥結點就在課本選文上，文言文比例太高，再加上文化根基教材，高中生大約有75%的時間都在學文言文，對學生、家長而言都是肩負翻譯賴和文教基金會常務董事陳萬益也表示，台灣的國文教育太強調讀，而忽略了聽與說，不重視最重要的人際溝通，寫作部分也不正視作文的邏輯訓練，是最大弊病。

而因為激發過量爭議，課審會在27日所召開的課審大會中，國語文課綱審議僅完成學習重點的部份，文白比例、選文等等議題則留待9月10日再深入討論。國教署長邱乾國也再次強調，並未否認文言文的主要性，只是「分量」多寡需再會商，期盼修訂後版本能更契合十二年國教適性揚才的精力。

跋文：一個大學結業生看文言文教育

因作者本人現為大學剛卒業的新鮮人，對於進修文言文的記憶也還不算太遠，因此對此議題也頗有感想翻譯就作者角度和收集身邊的同溫層看法來論，雖然文白比例值得接洽，但其實重點仍在於「教員怎麼教」翻譯就當今的高中講授軌制而言，很多非論是國文、歷史、英文、公民等等需要對其背後構成緣由、文化佈景有所領會才能精曉的文科科目，很多教師為了「趕進度」，在上課經常常僅簡單帶過，並申明哪裡「會考」，一堂課便竣事了。

舉此次引發爭議的文言文為例，在講課時很多國文老師僅說明註解詞語的注釋，要學生抄寫整篇文章的翻譯，便帶過全文，在下課前再烙下一句「文章背起來，下次上課小考」便拍拍屁股走人。因此，若不是對古文有所愛好的學生，文言文對學生來講就只是「要背的煩人科目」，無論內文論述了什麼微言大義，都不重要。相信對部分學生而言，無論比例怎麼調，這才是最該調整的問題。

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